要寫出事情的積極意義 - 四年級作文

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要寫出事情的積極意義

四年級作文

  

  我們寫記事的文章,不能單純地把事情說一遍就完了,而要寫出事情所含的積極意義,使文章有個正確的中心,使人讀了能受到啟發和教育。有位小作者寫了一篇題為《難忘的一件事》的作文,是這樣寫的。

  放學以後,我在家裡做作業。李小虎和趙雲峰叫我和他們一起去踢小足球。為犯規不犯規的事,我和李小虎發生了爭吵。趁我不注意,李小虎突然推了我一下,我摔了一跤,痛得我直叫喚。趙雲峰教了我一個“絕招”,也趁李小虎不留神的時候,摔了他一跤。趙雲峰拍著手笑著說:“好一個標準的後滾翻!”我望著李小虎那狼狽的神色,也笑了。   從此,我和李小虎不要好了。當然,後來在老師的幫助下,我們又和好了。   這一件事真使人難忘啊!   這篇習作的中心思想是:“我”學了“絕招”使李小虎也摔了一跤,抒發了“我”高興的心情。由於這一“高興”是建築在別人痛苦之上的,所以這一中心不能給人以教育和啟發。這樣的文章就是沒有積極意義的。   其實,根據原文提供的內容,這篇文章可以寫出同學之間應當團結友愛或有錯就改等思想意義。比如確定“團結友愛”這一中心,可以簡介發生矛盾的緣由,將“老師的幫助”“我們和好”的過程展開寫,在敘述的過程中又注意突出同學之間應當團結友愛這一中心,這樣寫,文章就有了積極的思想意義。   生活中,驚天動地的事情自然容易寫出積極意義來,但我們經歷的事大多是一些平平淡淡的和細小的事情,這些小事不起眼,隱含的思想意義不顯露、不容易看出,又如何寫出它們的積極意義呢?這就必須在動筆寫作前,要把它前前後後的經過想清楚,從中去尋找、去發現新的、美的、有意義的東西。只有想清楚想明白事情中包含的意義,才能把生活中的平凡瑣事寫得使人讀來有耳目一新之感,受到啟迪,得到教益。   有些同學覺得有些親身經歷過的事,如自己做的錯事之類,寫不出它的積極意義。這是因為他們缺少以小見大的思想認識水平,即從小事中見到大的東西——好的思想,好的品質等等。要從一點一滴的小事中去發現“大”,這就要多觀察、多思考。   小朋友在成長過程中,不可能是一帆風順的,會因為各種原因惹禍、捅漏子。這些事留給自己的印象最深,教訓也大。假如能把自己對錯誤的認識、受到的教育、懂得的道理寫出來,自己的思想就提高了一步,讓夥伴們讀讀,從中也是會受到啟迪的。這樣寫,文章就很有意義了。請看一個同學的一篇作文:    一次沒有完成的作業   這些日子,我腦子裡總是想著一件事。原因很簡單,就是因為我老忘不了它。   事情是這樣的:   有一天下午放了學,我回到家裡,家裡沒人,爸爸和媽媽還沒有下班。我很高興,今天可算撈著機會好好玩一玩了。我走出家門,去找我的好朋友王大朋,他正好也在家。我對他說:“來,咱倆殺兩盤吧!”說著,我倆就擺開棋盤,“廝殺”起來。你可知道,我是個棋迷,手裡一摸棋子兒,可就要著迷。“飛相”“跳馬”,難解難分,非要殺個“你死我活”不可。但是,太陽可不等我們,早不知在什麼時候溜下山去了。天色漸漸黑下來。王大朋一拉燈,我才突然想起天已經黑了,今天的家庭作業還沒寫。同時,也想起了每次不完成作業時爸爸那嚴厲的神情。我趕緊放下心愛的棋子,垂頭喪氣地向家裡走去。心想,今天又得叫爸爸“將一軍”!   我推開房門,爸爸和媽媽已經回來了。果然,爸爸的神色已經有點冷冷的了,“當頭炮”已經給我架好了。你聽,他劈頭就問我:“你的作業呢?”我不知從哪兒來的勇氣,脫口說道:“做完了。”想不到爸爸又來了一個“雙重炮”,命令似地對我說:“拿來,我看看!”這一下,我真的慌了手腳,只好伸手到書包裡去摸索,心裡緊張地打著注意。忽然,我的手指碰到了那個硬硬的算術本皮兒。我一下子想起來了,今天的課堂作業老師嫌我寫得潦草,讓我重做一遍,我寫完後,還沒有讓老師去批。說起來,我也夠聰明的了,於是一下子抽出了這個算術本,理直氣壯地送到了爸爸手上。   爸爸認真、仔細地看了一遍,挺高興地說:“算得還不錯,寫得也挺整齊。以後回到家都要像今天這樣,寫好作業再去玩。現在好好學習,將來才能成為一個有用的人——好啦,洗洗手吃飯去吧,今天應該表揚你。”   聽了爸爸的話,我先是高興,覺得總算過了今天這一關——沒讓爸爸給“將死”。可是,越思越想,心中越不是滋味。爸爸嚴格要求我,又這樣信任我。而我呢,卻在騙他。我心中很不好受,鼻子一酸,不由得就想掉淚,這大概就是“慚愧”吧!我鼓起了勇氣,說:“爸爸,我沒有完成作業,剛才我是在騙您。”我把事情一五一十地說完了,就低下頭,準備挨訓。誰知爸爸半天沒作聲。過了一會兒,聽見他親切地對我說:“嗯,承認了錯誤就是好孩子,但還要下決心去改。先吃飯吧,吃完飯把作業補上。”這時候,我才真正高興地答應了一聲,輕鬆地吃飯去了。   你看,這件事,我怎麼能忘得了它呢!   這篇作文寫了一件常見的錯事:因貪玩沒有完成作業,爸爸檢查作業時還對爸爸說謊,說做完了。雖然寫的是件錯事,可小作者圍繞“我”的思想變化,批評了說謊的錯誤行為,表達了自己勇於認識錯誤和勇於改正錯誤的決心。通過寫這件事,使自己受到教育,也為別人樹立了一個好榜樣,這篇文章不也就有積極的思想意義了嗎?

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